x
Begeleiding helpt beginnende docenten in het Noorden
Scholen in Noord-Nederland die veel aandacht besteden aan de begeleiding van beginnende docenten, behalen goede resultaten. Deze starters in het voortgezet onderwijs ontwikkelen hun pedagogisch-didactische vaardigheden sneller dan elders in Nederland. De reden: meer contacturen met begeleiders en betere aansluiting met de werkwijze van de lerarenopleiding. Verder wordt het lerarentekort in Noord-Nederland even goed verholpen als in de rest van het land door het bieden van goede inwerktrajecten. Dat blijkt uit het rapport ‘Inductie in het Noorden 2014-2019’, uitgevoerd door de Lerarenopleiding van de RUG onder leiding van Michelle Helms-Lorenz.
